Sesión 1. Actividad 1.
Iniciaremos diferenciando tres conceptos que parecen ser lo mismo, pero que conceptualmente se diferencian. Estos conceptos son: Habilidades, Capacidades y Competencias.
Para lograr lo anterior, revise el siguiente documento:
Competencias, Capacidades y Habilidades: ¿ Qué diferencias hay?
En el ánimo de diferenciar correctamente lo anterior, observe el siguiente vídeo:
Una vez diferenciado lo anterior, realice una revisión de un programa de la materia de su interés e identifique una competencia, una habilidad y una capacidad a desarrollar y comparte en el apartado de comentarios justificando tu aportación.
Por ejemplo. Si realizamos una revisión del programa de español 2011 secundaria podemos referir lo siguiente:
Se pretende el desarrollo de la siguiente capacidad dentro del perfil de egreso:
Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.
En lo que hace al desarrollo de habilidades, se indica que se pretende:
Habilidad para emplear el lenguaje que también se entiende como competencia comunicativa.
Y finalmente competencia:
Se refiere el desarrollo de competencias comunicativas, competencias lingüísticas y competencias sociales.
Finalmente se precisa que:
Estas competencias constituyen un referente específico de las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que los alumnos desarrollan a lo largo de la Educación Básica, mediante el logro de los aprendizajes esperados.
El concepto de competencia no sólo implica la acumulación de conocimientos, sino su puesta en práctica; es decir, su movilización. Justamente ésta es la razón por la que se ha optado por los proyectos didácticos como la modalidad de trabajo en la asignatura, y que se complementan con las actividades permanentes que desarrolla el docente en el aula.
Esta propuesta es comprendida a plenitud si adviertes la información proporcionada en el siguiente vídeo:
Programación "Aprende en Casa"
ResponderEliminarSe pretende el desarrollo de la siguiente capacidad dentro del perfil de egreso:
Implementar una estrategia integral que permita a la Secretaría de Educación Pública (SEP), brindar a estudiantes una educación de calidad y de excelencia a distancia, a través de las herramientas que se ofrecen, contribuyendo a la continuidad de las actividades educativas durante el periodo de contingencia nacional.
En lo que hace al desarrollo de habilidades, se indica que se pretende:
Establecer las bases de un sistema de educación a distancia sustentable y escalable, y contribuir a que los estudiantes refuercen las habilidades digitales para los trabajos del futuro.
Y finalmente competencia:
Reforzar la enseñanza a distancia según los lineamientos de La Nueva Escuela Mexicana y el programa de estudios vigente, alineando planeaciones y secuencias didácticas a las nuevas condiciones por la contingencia con claro acceso a contenido a la currícula para contribuir con los aprendizajes esperados.
Bien Kelly. Los objetivos parecen loables. Los alcances de los mismos dadas las condiciones serían una buena arista de análisis que quizá en otro momento podemos desarrollar.
EliminarSe establecera el desarrollo de actividades via virtual en Artes I nivel basico secundaria implementado la creacion.
ResponderEliminarMediante competencia se puede obtener la implementacion metodologica, abarcando desde poseer y comprender conocimientos que aporten una base de aplicacion de ideas, logrando integrar responsabilidades.
Los alumnos deben manejar hibilidades de aprendizaje que permita continuar aprendiendo de modo que habra de ser autodirijido logrando ser capaz de realizar actividades creativas en artes.
Logrando una capacidad de creacion y motivacion, mateniendo la cualidad de permitir el cumplimiento de trabajos en clase transmitiendo una idea.
Finalmente
Todas las cualidades y competencia mantienen un orden especifico basado en la creacion y desarrollo de actividades mediante el logro de un aprendizaje esperado partiendo desde un procedimiento para emplear adecuadamente la informacion de conocimientos.
Bien César..buena interpretación..pero te sugiero en este momento puedas se lo más literal posible..en esto la idea tal cual aparece en el programa de Artes I que refieres!!!
EliminarPartiendo desde las cualidades mantiene una habilidad para dasarrollar compentencias en grupo como lo manifieste el docente con la idea creativa logrando un aprendizaje esperado..
EliminarTutoría y Educación Socioemocional. Educación Secundaria
ResponderEliminarPlan y Programa de Estudio, orientaciones didácticas
La capacidad entendida desde la perspectiva de la educación socioemocional pretende que los alumnos logren en cada uno de los ámbitos el desarrollo gradual de una educación que van más allá de los aspectos disciplinares académicos, pues asume que está relacionado con la razón de ser de la educación, a través de tareas compartidas, basada en el reconocimiento de la dignidad de sus pares en donde el alumno se reconozca como ser humano y social, capaz de transformarse y transformar su entorno para expandir las oportunidades de su propia vida y de la de los demás
Las habilidades que se deben adquirir esencialmente, como parte del dominio de la educación socioemocional y asociadas a las competencias adquiridas son : atención, conciencia de las propias emociones, autoestima, aprecio y gratitud, bienestar, meta cognición expresión de las emociones, regulación de las emociones, autogeneración de emociones para el bienestar, perseverancia, iniciativa personal identificación de necesidades y búsqueda de soluciones, liderazgo y apertura, toma de decisiones y compromisos, autoeficacia, bienestar y trato digno hacia otras personas, toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto, reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad, sensibilidad hacia personas o grupos que sufren exclusión o discriminación, cuidado de otros seres vivos y de las naturaleza, comunicación asertiva, responsabilidad, inclusión, resolución de conflictos, e interdependencia.
En lo referido a las competencias la educación socioemocional pretende lograr que el alumno desarrolle esas capacidades necesarias para llevar una vida con sentido y dignidad, basándose en el Autoconocimiento, la Autorregulación, la Autonomía, la Empatía y la Colaboración.
Muy bien Daniela!! El planteamiento de la E.S. es interesante y su pretención se da a partir de los cinco campos que refieres!!
EliminarAsignatura matemáticas.
ResponderEliminarCapacidad:
-De razonamiento y observación (ver).
Habilidades:
-interpretar y expresar con claridad y precisión
informaciones, datos y argumentaciones, el conocimiento y manejo de los elementos matemáticos básicos (números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc).Para la puesta en práctica de procesos de razonamiento que llevan a la solución
de los problemas o a la obtención de diversas informaciones.
Competencia:
-La competencia matemática consiste en la habilidad para utilizar y relacionar
los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y
razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de
información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral.
-Reflexión:
El uso de esta competencia permite que alumno la aplique en su entorno social y personal, y que pueda resolver problemas situaciones que le suceden diariamente y tomar una postura.
*Bibliografïa:
http://ediagnostikoak.net/edweb/cas/item-liberados/ED09_Euskadi_Matem_EP4.pdf
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?pdf=VP15150.pdf&area=E
Muy bien Edgar Enrique! totalmente alineado al enfoque de resolución de problemas de la educación matemática.
EliminarPrograma de matemáticas 2011 permite alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica
ResponderEliminarCompetencias comunicativas en la aplicación de formular argumentos, cálculo mental, resolver problemas de manera autónoma, manejar técnicas diferentes y validar procedimientos y resultados.
Habilidad de interacción y emplearlo para argumentar, facilitar los procedimientos, resolver diversos problemas y uso de lenguaje.
Capacidad comunicativa de análisis y juicio crítico de la información de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos.
Por ultimo:
Las competencias son capaces de resolver problemas, con la ventaja de utilizar más de un procedimiento de esta manera los alumnos puedan expresar, representen e interpreten información matemática.
Y brindar la oportunidad de que los alumnos se exprese, interactúen y tenga confianza de los procedimientos que realizan día con día.
Bien Reyna! podrías por favor abundar respecto de por qué se considera a la competencia comunicativa como un deseable en la educación matemática escolar?
EliminarCorrijo son competencias que favorecen en cada una de los puntos antes mencionados, favorecen al alumno en identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas.
Eliminarhabrá que tener mayor cuidado en el manejo de conceptos por favor!!
EliminarEn el perfil de egreso del campo formativo: Pensamiento matemático en preescolar
ResponderEliminarHabilidad que los niños usen los principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de los números en la vida cotidiana.
Capacidad que el alumno inicie en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones, mediante la manipulación de objetos y el juego.
Competencia que los alumnos desarrollen capacidades cognitivas, así como fortalecer el pensamiento lógico, el razonamiento inductivo, el deductivo y el analógico.
Bien Elizabeth!! podrías referir por favor cuál es el rasgo de perfil de egreso específico del campo de formación pensamiento matemático¨?
EliminarEl rasgo de perfil de egreso en los alumnos de preescolar es, que deben razonar para razonar problemas de cantidad, construir estructuras con figuras con cuerpos geométricos y organizar información de forma sencilla
EliminarRevisando el Programa aprendizajes clave 2017 Primaria el perfil de egreso en el ámbito de pensamiento crítico y solución de problemas encontramos:
ResponderEliminarCapacidad: Al egresar el alumno tendrá la capacidad de observar, discriminar la problemática y los estímulos que recibe para lograr la solución de problemas.
Habilidad: Al egresar el alumno podrá buscar información útil para solucionar sus problemas y argumentar las acciones que lleva acabo para la resolución del problema.
Competencia: Al egresar el alumno tendrá un óptimo nivel de desarrollo de competencias sociales, pensamiento crítico, creatividad y manejo de información.
Bien Nicten!! Podrías por favor abundar en la diferencia entre un ámbito y una competencia por favor!!! y qué asignatura(s) trabajan con ámbitos... o son todas???
EliminarCuando menciono la palabra ámbito me refiero a espacio (contexto), que el alumno tiene una constante interacción con los siguientes ámbitos la sociedad, la familia y lo escolar.
EliminarLas competencias son las características individuales que van adquiriendo con la interacción con los ámbitos mencionados, y que nos apoyan para desempeñarnos óptimamente al realizar las actividades que deseamos con el propósito de mejorar cada vez más.
En la actualidad con la situación que estamos viviendo, y basandonos en el enfoque por competencias tratamos de formar un alumno que involucre los conocimientos que tiene con situaciones diversas, conozca y cree su forma de pensar, que sea autónomo, critico, esto involucra el ámbito escolar, familiar y la sociedad.
Bien Nicten.. Recuerda que las competencias tiene que ver con los cuatro saberes expuestos por Delors: Aprender a ser, hacer, convivir y conocer.
EliminarEn efecto doctor lo comento en mi redacción presentada en la sección uno, actividad 2
EliminarLa finalidad de la educación
PROGRAMACIÓN
ResponderEliminarComprensión Lectora y Redacción 2009 Media superior
Podemos referir lo siguiente:
Se pretende el desarrollo de la siguiente capacidad dentro del perfil de egreso:
El estudiante debe desarrollar las capacidades para identificar las ideas principales de un texto, localizar y extraer información de un documento.
En lo que hace al desarrollo de habilidades se indica que se pretende:
Que el alumno adquiera y desarrolle habilidades, para comprender su mundo eh influir en él, así mismo incorpore el aprendizaje autónomo a su vida.
Y finalmente competencia:
El enfoque basado en competencias permite al alumno desarrollar todas sus destrezas para la adquisición de nuevos conocimientos, así mismo propone al estudiante desarrolle la competencia comunicativa que incluye aspectos discursivos, gramaticales sociolingüísticos, referenciales, socioculturales y de aprendizaje.
Finalmente se precisa que:
Los alumnos deben desarrollar competencias para que aprendan a realizar actividades productivas en base a la experiencia y al conocimiento, así mismo no dejar a un lado las capacidades de cada uno ya que esta se refiera a una condición genética que nos identifica a cada uno, por otra parte las habilidades son condiciones aprendidas, todas estas juntas ayudan a los estudiantes a obtener un mejor aprendizaje, se pretende que en base a esto, él alumno participe en la escuela y en la sociedad actual y sea capaz de leer entre líneas, reflexionar y analizar sobre el propósito del escrito.
Bibliografia:
EliminarJurado, yolanda. (2009), comprensión lectora y redaccion,editorial Esfinge ,1ra ed, naucalpan estado de mexico
Muy Bien Rocío!! está bastante explícita tu aportación. Podrías referir si a nivel de programa se refiere a la comprensión lectora o se habla de competencia lectora??
EliminarA nivel planeación considero que ambas se relacionan ya que la comprensión y la competencia van de la mano para lograr un aprendizaje optimo.
Eliminarya que al identificar el texto y sacar lo importante te da la oportunidad de comprender la lectura, pero al mismo tiempo te proporciona una competencia al realizar las actividades mediante destrezas y habilidades.
Te invito respetuosamente a que revises los programas vigentes...podrás advertir que se refiere ya no a comprensión lectora...verás que se enuncia competencia lectora.
EliminarClaro que si profesor verificare el termino muchisimas gracias...
EliminarDocumento del Ministerio de Educación (2016)
ResponderEliminarTitulado “Orientaciones para la elaboración del Plan de Formación Ciudadana”
Expresa que las competencias para la formación ciudadana comprende un “proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una sociedad democrática. El desarrollo de la capacidad de analizar información disponible para construir un pensamiento sistémico, se vincula al concepto de pensamiento crítico, que consiste en la capacidad de los ciudadanos para juzgar los discursos y mensaje que circulan en la sociedad, y poder discriminar la información relevante. A su vez, demanda la apropiación significativa de información para lograr organizarla y construir nuevo conocimiento.
Habilidades que se pretenden:
La formación ciudadana implica el desarrollo de habilidades sociales, como la capacidad para comunicar posturas propias y valorar las posturas de otros, en distintos contextos. Esto se vincula al desarrollo de procedimientos específicos para seleccionar y estructurar el mensaje que se quiere transmitir, considerando para quién y para que se comunica algo.
Competencias adquiridas:
Busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas”.
Justificación:
La formación ciudadana involucra el desarrollo de una actitud positiva hacia la participación ciudadana, implica el desarrollo de personas competentes para participar activamente en la transformación de la sociedad, es decir, comprenderla, valorarla e intervenir en ella de manera crítica y responsable, con el objetivo que sea cada vez más justa, solidaria y democrática.
Bien Edith!! abusando un poco de la basta información que expones y en el ánimo de correlacionar con la apuesta curricular en nuestro país...qué relación tiene la propuesta del Ministerio de Educación Español que refieres y la específica de Formación Cívica y Ética de la SEP de nuestro país?
EliminarEste documento es proporsionado del minesterio de educacion de España y revisando el documento formacion civica y etica, de nuestro pais, ambos coinciden en estar encaminados al logro de las competencias civicas y eticas, que permiten que los alumnos tomar desiciones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictosy participar en asuntos colectivos.
EliminarASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
ResponderEliminarCOMPETENCIAS
1.-IDENTIFICAR. CAPACIDAD PARA RECONOCER Y DIFERENCIAR FENÓMENOS, REPRESENTACIONES Y PREGUNTAS PERTINENTES SOBRE ESTOS FENÓMENOS.
2.-INDAGAR. CAPACIDAD PARA PLANTEAR PREGUNTAS Y PROCEDIMIENTOS ADECUADOS Y PARA BUSCAR, SELECCIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMACIÓN RELEVANTE PARA DAR RESPUESTA A ESAS PREGUNTAS.
3.-EXPLICAR. CAPACIDAD PARA CONSTRUIR Y COMPRENDER ARGUMENTOS, REPRESENTACIONES O MODELOS QUE DEN RAZÓN DE FENÓMENOS.
4.-COMUNICAR. CAPACIDAD PARA ESCUCHAR, PLANTEAR PUNTOS DE VISTA Y COMPARTIR CONOCIMIENTO.
5.-TRABAJAR EN EQUIPO. CAPACIDAD PARA INTERACTUAR PRODUCTIVAMENTE ASUMIENDO COMPROMISOS.
6.-DISPOSICIÓN PARA RECONOCER LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
7.-DISPOSICIÓN PARA ACEPTAR LA NATURALEZA CAMBIANTE DEL CONOCIMIENTO
HABILIDADES
1.- OBSERVAR (MEDIR)
2.- CLASIFICAR (COMUNICAR)
3.- INFERIR (PRECEDIR)
4.- FORMULAR HIPÓTESIS (INTERPRETAR DATOS)
5.- EXPERIMENTAR
CAPACIDADES
1.-RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
2.-COMUNICACIÓN
3.-ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
Muy bien!!! bastante explícita tu respuesta!!
EliminarPrograma de estudio 2011
ResponderEliminarGuia para el maestro Educación básica .
Primer grado
Formación cívica y ética
Se pretende el desarrollo de la capacidad:
Que los alumnos conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos ,valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su CAPACIDAD de formular juicios éticos así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis civico de su persona y del mundo en que viven.
En lo que se refiere a habilidad:
Habilidad para dialogar con la disposición de trascender el propio punto de vista para conocer y valorar los de otras personas y culturas.
Por último competencia
Las competencias cívicas y éticas involucran una perspectiva que permite a los alumnos deliberar , elegir entre opciones de valor tomar decisiones , encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Muy bien Liliana!!! refieres una materia que tiene un peso muy importante en la formación del ciudadano del siglo XXI y que desafortunadamente no ha sido aprovechada a plenitud.
EliminarLas competencias cívicas y éticas en cada grado de educación básica parten de los asuntos que refieren a la esfera personal de los alumnos y avanza hacia los contenidos que involucran la convivencia social
EliminarPlan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. (2017)
ResponderEliminarImportancia del juego
El juego se convierte en un gran aliado para los aprendizajes de los niños, por medio de él descubren capacidades, habilidades para organizar, proponer y presentar; así mismo, propicia condiciones para que los niños afirmen su identidad y también para que valoren las particularidades otros.
El juego es indispensable y se debe fomentar en la vida de los niños independientemente del nivel académico que estén cursando, en primer instancia porque es un derecho y segundo porque considero que es una arma que ayuda al alumno en la adquisición de conocimientos significativos por el agrado de realizar cierto juego y lo motiva a conocer más sobre cierto tema.
Finalmente se precisa que:
Las competencias de saber ser y saber convivir se desarrollaría a través de la capacidad y la habilidad que tenga el alumno de relacionarse con sus semejantes en su entorno, tanto en la escuela, familia y sociedad. Estas habilidades sociales son importantes para un positivo desarrollo personal de los alumnos.
Verónica no alcanzo a advertir la habilidad, la competencia y la capacidad que refieres. Me queda claro que tus argumentos a favor del juego son totalmente válidos. Sin embargo, sugiero puedas referir lo solicitado con mayor claridad.
EliminarPlan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
EliminarImportancia del juego
El juego se convierte en un gran aliado para los aprendizajes de los niños, por medio de él descubren capacidades, habilidades para organizar, proponer y presentar; así mismo, propicia condiciones para que los niños afirmen su identidad y también para que valoren las particularidades otros.
Competencia
El estudiante tendrá una competencia social, podrá escuchar, comprender y comunicarse con claridad, reconociendo la importancia de la convivencia social.
Habilidad:
El estudiante podrá regular sus emociones, desarrollara destrezas de coordinación, rapidez y precisión.
Capacidad:
El alumno aprenderá a trabajar en forma colaborativa para conseguir lo que se propone. Tendrá la capacidad de entender a sus semejantes practicando la empatía.
El juego es indispensable y se debe fomentar en la vida de los niños independientemente del nivel académico que estén cursando, en primer instancia porque es un derecho y segundo porque considero que es una arma que ayuda al alumno en la adquisición de conocimientos significativos por el agrado de realizar cierto juego y lo motiva a conocer más sobre cierto tema.
Finalmente se precisa que:
Las competencias de saber ser y saber convivir se desarrollaría a través de la capacidad y la habilidad que tenga el alumno de relacionarse con sus semejantes en su entorno, tanto en la escuela, familia y sociedad. Estas habilidades sociales son importantes para un positivo desarrollo personal de los alumnos.
Bien Vero!! es más clara tu aportación!!
EliminarPlanes y programas 2011, Educación Básica, Cuarto grado, asignatura Ciencias Naturales:
ResponderEliminarSe pretende el desarrollo de la siguiente capacidad al finalizar el curso:
Los alumnos deben de desarrollar la capacidad de Identificar algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
En lo que hace al desarrollo de habilidades, se indica que se pretende:
• Búsqueda, selección y comunicación de información
• Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones
Y finalmente competencia:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenómenos naturales, y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud. En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su comprensión del mundo. A partir del análisis, desde una perspectiva sistémica, los alumnos también podrán desarrollar sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales. Igualmente, podrán diseñar y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, así como argumentar utilizando términos científicos de manera adecuada y fuentes de información confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos conocimientos.
Bien Rosa Isela!! Las ciencias naturales de forma connatural siempre son claras y específicas. Es realmente ambiciosa su pretensión en cuanto al tipo de aprendizaje que preve. Obviamente en su proceso de enseñanza precisa de un docente con amplio conocimiento conceptual y procedimental!
EliminarClaro profesor, por ese motivo es importante que el docente tenga el dominio del contenido, de este modo transmitirá el conocimiento de manera explicita.
EliminarAsignatura Ciencias y tecnología. Biología (telesecundaria 2020)
ResponderEliminarCompetencia
Que los alumnos obtengan la capacidad para saber cuál es la importancia de la biodiversidad, diferenciar las diferentes etnias.
Que entienda las características de cada ser vivo, su genero y a cuidar de su cuerpo teniendo una alimentación saludable
Entender la importancia de cada animal en la cadena alimenticia
Habilidad para mantener un buen dialogo en caso de conocer diferentes etnias o culturas y conocer acerca de su estilo de vida
De conocer su cuerpo y tener información necesaria para cuando tenga relaciones sexuales para que así cuide de su cuerpo y conozca el procedimiento del embarazo.
Habilidad para cuidar del ecosistema y tener un razonamiento adecuado para cuidar del medio ambienté y de los animales.
Por último se busca que los alumnos aprendan a realizar actividades productivas que ayuden al mundo, ya sea con el medio ambiente y tener un buen entendimiento con las personas que tengan rasgos diferente. Y que tengan la capacidad de cuidar su cuerpo.
Bien Paul!! sugiero puedas clarificar un tanto más tu aportación. Por ejemplo si la competencia es la valoración de la biodiversidad, la habilidad es la actutid abierta para conocer diferentes étnias o culturas y la capacidad es de escucha de diferentes cosmovisiones por ejemplo. Es decir, de una en una con correlación por favor!!
Eliminar
ResponderEliminarAsignatura: biología
Capacidad:
Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
Puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto comprender y observar
Habilidades:
Hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Para la definición concreta de las competencias y resultados del aprendizaje que deberá cubrir el Grado de Biología de la UGR y atendiendo a las competencias profesionales reconocidas por la legislación actual y el objetivo general del Plan de Estudios, en el que se pretende que los futuros graduados conozcan y entiendan la vida en todas sus facetas
Competencia:
Las competencias adquiridas con el grado de Biología garantizan, para los estudiantes, la adquisición de las competencias definidas en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior.
Sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de la Biología;
Referencias: https://grados.ugr.es/biologia/pages/titulacion/archivos/competenciasgradoenbiologiia/
Bien reyna! me queda la duda respecto del nivel a que se corresponde el ejemplo que das?
EliminarPrograma: Neurociencia en la adolescencia
ResponderEliminarLicenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en Educación Secundaria
Capacidad
Expresa los procesos mentales que el adolescente moviliza para resolver situaciones que implican un reto.
Habilidad
Utiliza el lenguaje de las neurociencias en el análisis de una situación de aprendizaje.
Competencia
Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de los estudiantes para organizar las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Bien Yeimy... lo suficientemente concreta!!
EliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEl programa de estudio 2011 podemos referir lo siguiente conceptos de la asignatura matemáticas
ResponderEliminarSe pretende desarrollar Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes. Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
Con base en la metodología didáctica propuesta para su estudio en esta asignatura, se espera que los alumnos, además de adquirir conocimientos y habilidades matemáticas, desarrollen actitudes y valores que son esenciales en la construcción de la competencia matemática.
Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas
así como su capacidad para resolver problemas, trabajar colaborativamente, reforzar su autoestima e incrementar su autonomía desarrollar habilidades que se indican
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.
La Competencias Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas
Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno.
Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.
Correcto José Francisco. Sin embargo se advierte tu exposición un tanto desordenada. sugiero lo realices por punto como se sugiere en el ejemplo. Nota: Cuidar la forma de redacción pues das a la idea de un cortar pegar del programa sin una revisión previa antes de su publicación!
EliminarFormación de 3er grado de preescolar
ResponderEliminarSe pretende el desarrollo de la siguiente capacidad dentro del perfil de egreso:
• Desarrollar la capacidad de aprendizaje aislado para fomentar las bases para el siguiente nivel de educación
• Habilidad de convivencia virtual
• Trabajo en equipo, capacidad de convivir interactuar.
• Perder el miedo a expresarse
En lo que hace al desarrollo de habilidades, se indica que se pretende:
Habilidad para desenvolverse con esto de la nueva normalidad, la manera de fomentar la convivencia de manera virtual
Competencia:
Difícil,,, con la nueva normalidad por tema de la pandemia, el conllevar la enseñanza a distancia enfrentando las diversas escasez de tecnologías que no a todos los niños mexicanos puede llevar, Claramente se puede llegar a apreciar que los que tengan mas recursos serán los que mejor preparados lleguen a estar.
Bien Araceli!! sin embargo me parece que en la competencia más que tratarse de un aspecto curricular lo haces desde el ámbito de la opinión. Sugiero se pueda corregir!!
EliminarActividad: educación socio emocional en 6to de primaria
ResponderEliminarLos alumnos deben manejar habilidades de aprendizaje que permita continuar un dialogo estable sin falta de respeto hacia sus compañeros de clase u maestro.
Capacidad: en este ámbito el alumno debe tener la capacidad para ver y leer
Habilidad: permite al alumno desarrollarse y tener ciertos valores aprendidos en casa mediante pláticas, ser más sociable con sus compañeros y maestro de clases.
Competencia: Muestra una actitud flexible para modificar su punto de vista al tratar de resolver un dialogo.
Bien Gustavo!! Buena aportación!! sugiero tener mayor cuidado en la ortografía!!
EliminarGracias lo tomare en cuenta
EliminarProgramas de Estudio 2011
ResponderEliminarGuía Para el Maestro
Educación Básica Secundaria
Asignatura Geografía:
La asignatura de Geografía aborda el estudio del espacio geográfico desde una
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y
actitudes.
Capacidad:
Los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales (composición, distribución y movilidad de la población), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios económicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconómica) y políticos (territorios, fronteras, políticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporáneos de la sociedad).
Habilidades.
Implican acciones que favorecen la formalización del conocimiento, mediante el manejo de la información geográfica y la participación en diferentes situaciones.
Manejo de información geográfica , implica que los alumnos analicen, representen e interpreten información, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geográfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de interés, conocer nuevos lugares, representar e interpretar información de tablas, gráficas, planos, mapas, entre otros
Competencias
Que los alumnos analicen las relaciones espaciales de los componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribución e importancia en las condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las condiciones naturales del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, y participan en el cuidado y la conservación del lugar donde viven.
Muy bien Miguel!! muy concreta tu aportación!!
ResponderEliminarSe establecerá el desarrollo de actividades de educación física nivel básico secundaria
ResponderEliminar-Las habilidades que se deben adquirir es decir que el trabajo del profesor de educación física quien es quien tiene el primer contacto con los niños para desarrollar su movimiento, no es solo enseñar técnicas sino habilidades utilizando como base los movimientos fundamentales tales como correr, saltar, lanzar, etc.
-Capacidad, el alumno comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud el alumno practica habitualmente alguna actividad física para sentirse bien, desarrolla sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte
-Mediante competencia los alumnos asumen una vida saludable, valora y practica actividades físicas, interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
QUÍMICA 3
ResponderEliminarCOMPETENCIAS
* Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
* Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
* Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HABILIDADES
* Observación
* Experimentación
CAPACIDADES
* Planeacion
* Desarrollo
* Comunicación
* Evaluación
Planes y Programas de Estudio 2019 (USAER) Como alternativa de calidad
ResponderEliminarNecesidades Educativas Especiales Atendidas en Educación Básica
1° Grado
Diagnostico: Destemple del habla
Campo de Formación: Lenguaje y Comunicación
Competencias: Los alumnos susurrar, gritan, hacen distintas entonaciones.
Capacidades: indistintas. Expresa códigos distorsionados de asociación.
Habilidades: Desarrollo Semántico. Jugar memorama, identificar ritmos, uso de bits de inteligencia, incluir una conversación con cualidades de sonido.
Programa de estudios 2011
ResponderEliminarFormacion Civica Y Etica
Ed. Básica Secundaria
El objetivo principal del programa es el fortalecimiento de la capacidad crítica y apropiada del alumno, para responder a situaciones en contextos donde participan.
Las habilidades de diálogo, negociación y escucha son puntos clave a desarrollar durante este programa, ya que de esto dependerá el desarrollo necesario de las competencias cívicas y éticas.
Esto por su parte hace a lusion al interés que el alumno debe mostrar hacia en entorno y la sana convivencia con el mismo al finalizar el programa. Ademas el alumno sea capaz de enfrentar los retos de la vida cotidiana y formular proyectos de vida que satisfagan sus intereses principalmente. Así mismo asumir el compromiso con las acciones que contribuyen al mejoramiento del bienestar social, cultural, político y económico de la comunidad, del país e incluso del mundo.